桃子薄荷 作品
第26章 第26章
“倒個水而已。”
陳嫵調好了水溫，將溫熱的水杯遞給許溯，許溯握住被子讓林芊喝，林芊只喝了兩口就又抱住了許溯的腰，纏得很緊。
許溯臉上的表情很豐富，起碼陳嫵和許溯成婚三年從來沒見過他有那麼多表情。
無奈、掙扎、尷尬、糾結、愧疚、心軟……
奇怪的是陳嫵都讀得出來。
可能愧疚是給她的，但心軟是給林芊的。
折騰了一個小時，林芊的熱度降了下去。
許溯要走的時候林芊還是不肯，但她實在虛弱，眼皮耷拉得厲害，不一會兒沒了力氣，許溯的手輕鬆掙開。
陳嫵第二天有課，在車上眯了一會兒，回到家洗了半小時的澡，然後睡了過去。
許溯原本想和陳嫵解釋他為什麼要去照顧林芊，他不確定自己做的算不算違背了和陳嫵的約定。
可陳嫵看上去太困了，而且她今天沒有生氣。
許溯的心不定，明明馬路空曠，甚至大半夜的全是綠燈暢通無阻，也明明陳嫵在副駕駛安睡，沒有爭吵，沒有冷處理，他就是有種說不出的慌亂。
網上有一張很火的圖片，海報上是孩子的哭臉，兩個血紅的字壯烈極了，上面還有一行標題，某某年大型史詩級災難片《開學》。
除開剛分班級時候對陌生同學的膽怯和新事物的好奇之後，學生很快熟絡起來。
高一（3）班的新高中生一個個吵吵囔囔的，有幾個學生是互相認識的，以陳嫵的眼力見立馬發現一對情侶——英文課上，女孩子一站起來回答問題，全班同學就看向另一個男生，齊齊起鬨。
陳嫵面帶微笑，眼神鼓勵女孩回答問題。
心裡則想，孩子們，真不拿老師當外人啊。
打眼望去，就一個學生特殊了點。
“if it’s because i haven’t been able to be outdoors……”陳嫵握著書從講臺走下來，
坐在最後一排，平時上課或聽或不聽的，總在寫寫畫畫什麼，陳嫵帶他們讀課文時往後繞了一圈，在兩個開小差的學生桌子上，點了點。
學生的聲音立馬放了出來，比誰都大聲。
陳嫵彎唇無聲地笑了下，繞過教室後方，往窗邊的方向走。
靠窗的後座，齊飛涯正把英語課本架在課桌上，用筆袋和另外一本厚重的書固定。
英語課本長，兩頁攤開時就像一層隔板，很容易就擋住底下學生的小動作。
而現在，陳嫵已經快走到齊飛涯的身後，這位學生還在低頭專心致志完成他的事業。
學生們在朗讀課文，陳嫵的聲音漸漸輕了下去。
她站在齊飛涯身後，稍微彎了彎腰，他的桌上攤著一個筆記本，令人吃驚的是他好像在畫圖，但也不是美術作業的作品，而是一個機械樣式的組裝圖。
齊飛涯的同桌感覺不對，一轉頭，對上陳嫵笑盈盈的視線。
同桌臉一紅，手肘撞了撞齊飛涯，齊飛涯沒什麼表情地抬起頭和同桌對視，同桌頭埋在課本里，手指比出一個方向——
齊飛涯這才緩緩側過頭，陳嫵捧著課本，輕聲和他說了一句每個老師的教師生涯中都不會錯過，但對學生來說猶如惡魔低語的話:
“下課來辦公室。”
每年新開學，老師們之間會對新生有一個粗略的瞭解。
這些瞭解，從成績上的反應是來自於摸底考，上課表現也是瞭解的一種方式。
高一（3）班的老師群組裡，陳嫵聽到最多的名字是齊飛涯。
這個班級的班主任是數學老師，和數學老師班主任搭班有一個特點，她說話就和列數學公式一樣:因有ad為b，c兩點中線，由此可以得出——
因齊飛涯打架戰果累累，由此可以得出這是個刺頭。
據傳，張老師剛接過這個班，做班主任的第一週，還是在暑假，正在準備家訪，就被人告知hello張姐，你的準學生參與一場街區鬥毆，請速速抵達某某戰場，進行清理工作。
張老師當時還不知道自己已經揣了個崽，太陽穴一陣一陣地抽，等趕赴戰場就剩下齊飛涯一位獨孤求敗。
陳嫵調好了水溫，將溫熱的水杯遞給許溯，許溯握住被子讓林芊喝，林芊只喝了兩口就又抱住了許溯的腰，纏得很緊。
許溯臉上的表情很豐富，起碼陳嫵和許溯成婚三年從來沒見過他有那麼多表情。
無奈、掙扎、尷尬、糾結、愧疚、心軟……
奇怪的是陳嫵都讀得出來。
可能愧疚是給她的，但心軟是給林芊的。
折騰了一個小時，林芊的熱度降了下去。
許溯要走的時候林芊還是不肯，但她實在虛弱，眼皮耷拉得厲害，不一會兒沒了力氣，許溯的手輕鬆掙開。
陳嫵第二天有課，在車上眯了一會兒，回到家洗了半小時的澡，然後睡了過去。
許溯原本想和陳嫵解釋他為什麼要去照顧林芊，他不確定自己做的算不算違背了和陳嫵的約定。
可陳嫵看上去太困了，而且她今天沒有生氣。
許溯的心不定，明明馬路空曠，甚至大半夜的全是綠燈暢通無阻，也明明陳嫵在副駕駛安睡，沒有爭吵，沒有冷處理，他就是有種說不出的慌亂。
網上有一張很火的圖片，海報上是孩子的哭臉，兩個血紅的字壯烈極了，上面還有一行標題，某某年大型史詩級災難片《開學》。
除開剛分班級時候對陌生同學的膽怯和新事物的好奇之後，學生很快熟絡起來。
高一（3）班的新高中生一個個吵吵囔囔的，有幾個學生是互相認識的，以陳嫵的眼力見立馬發現一對情侶——英文課上，女孩子一站起來回答問題，全班同學就看向另一個男生，齊齊起鬨。
陳嫵面帶微笑，眼神鼓勵女孩回答問題。
心裡則想，孩子們，真不拿老師當外人啊。
打眼望去，就一個學生特殊了點。
“if it’s because i haven’t been able to be outdoors……”陳嫵握著書從講臺走下來，
坐在最後一排，平時上課或聽或不聽的，總在寫寫畫畫什麼，陳嫵帶他們讀課文時往後繞了一圈，在兩個開小差的學生桌子上，點了點。
學生的聲音立馬放了出來，比誰都大聲。
陳嫵彎唇無聲地笑了下，繞過教室後方，往窗邊的方向走。
靠窗的後座，齊飛涯正把英語課本架在課桌上，用筆袋和另外一本厚重的書固定。
英語課本長，兩頁攤開時就像一層隔板，很容易就擋住底下學生的小動作。
而現在，陳嫵已經快走到齊飛涯的身後，這位學生還在低頭專心致志完成他的事業。
學生們在朗讀課文，陳嫵的聲音漸漸輕了下去。
她站在齊飛涯身後，稍微彎了彎腰，他的桌上攤著一個筆記本，令人吃驚的是他好像在畫圖，但也不是美術作業的作品，而是一個機械樣式的組裝圖。
齊飛涯的同桌感覺不對，一轉頭，對上陳嫵笑盈盈的視線。
同桌臉一紅，手肘撞了撞齊飛涯，齊飛涯沒什麼表情地抬起頭和同桌對視，同桌頭埋在課本里，手指比出一個方向——
齊飛涯這才緩緩側過頭，陳嫵捧著課本，輕聲和他說了一句每個老師的教師生涯中都不會錯過，但對學生來說猶如惡魔低語的話:
“下課來辦公室。”
每年新開學，老師們之間會對新生有一個粗略的瞭解。
這些瞭解，從成績上的反應是來自於摸底考，上課表現也是瞭解的一種方式。
高一（3）班的老師群組裡，陳嫵聽到最多的名字是齊飛涯。
這個班級的班主任是數學老師，和數學老師班主任搭班有一個特點，她說話就和列數學公式一樣:因有ad為b，c兩點中線，由此可以得出——
因齊飛涯打架戰果累累，由此可以得出這是個刺頭。
據傳，張老師剛接過這個班，做班主任的第一週，還是在暑假，正在準備家訪，就被人告知hello張姐，你的準學生參與一場街區鬥毆，請速速抵達某某戰場，進行清理工作。
張老師當時還不知道自己已經揣了個崽，太陽穴一陣一陣地抽，等趕赴戰場就剩下齊飛涯一位獨孤求敗。