第88章 入五班（5）

 “王老師，求你的。”李飛也求饒道。 

 其它兩人也連忙附和，祈求王老師不要處罰他們。 

 “好啦，回教室上課，希望不要有下次，不然我叫你們家長過來，將你們一個個領回去。” 

 “是是是，我們保證。”四人舉手再次保證道。 

 何標等人匆匆離開辦公室，程霖緊緊跟隨。王老師注視著他們離去的身影，無奈地嘆了口氣，自言自語道：“這孩子就像一把雙刃劍。” 

 在王老師的眼中，何標是一個充滿矛盾的學生。他聰明、有才華，在某些方面展現出了非凡的天賦和潛力。 

 然而，他的性格卻讓人擔憂，衝動、固執，常常不顧及他人的感受，做出一些魯莽的行為。 

 王老師深知，程霖的這種性格既可以成為他成功的利器，也可能成為他走向失敗的根源。 

 如果能夠引導他正確地發揮自己的優勢，克服缺點，他有望在未來取得輝煌的成就。然而，如果任其發展，他可能會因為自己的個性而遭遇挫折和困難。 

 看著程霖漸行漸遠的背影，王老師感到責任重大。他決定要更加關注這個孩子，盡力引導他走向正確的道路，讓他明白如何用好自己這把“雙刃劍”，實現自己的夢想。 

 “誰有面子。”剛進來的田老師，聽到王文翠老師自言自語說得幾個字，也沒太清楚什麼。 

 王老師扭頭一看，這不是教地理的田老師嗎。 

 “沒什麼，就是一個一班的同學，轉到我們班級的。” 

 “哦。” 

 “你說是這個事啊，我可是聽說的，一班的班主任都被他氣得進了醫院，到現在還沒有回學校，他就是一個麻煩，王老師，你可要小心點。” 

 “我知道啦。” 

 王老師豈會不知，一個與眾不同的學生，來自其他班級的他，性格執拗，從不輕易屈服。 

 這種個性在某些情況下可能會被視為堅定和執著，但在當前的局面中，卻成了他的困擾。 

 他總是堅持自己的觀點，不願意妥協，即使面對眾人的反對，也毫不退縮，這種堅定的態度讓他在與同學和老師的交流中時常陷入僵局，導致關係緊張。