第90章 學習的積極性不高

 “不光是成年人，小孩子學得也很慢，還不如幼兒園的小朋友呢，這到底是為什麼？”

 現在大家都住在一起，很難得有點時間讓父子倆單獨說話。

 看大家正聚在一起做俯臥撐，比試誰做得最多，他們倆才有機會窩在角落裡說說話。

 不行，下一次一定要行使首領的特權，單獨蓋一間屋子給自己。

 風正清思索著，突然想到什麼，“會不會是大環境的影響？”

 “哎？”

 風啟疑惑道，“什麼大環境？”

 風正清說，“你看，在現代社會，就算是很小的嬰兒，也都是從小就開始接觸文字，電視上玩具上外面的招牌，到處都是文字，離不開文字。

 孩子們早就習慣了文字的存在，慢慢地也能知道文字是什麼構成的，自然而然學得就很快。但這裡的人卻是從頭開始接觸一個完全新鮮的事物，比我們華夏人學英語都難。”

 或者是說，就好像讓華夏人學一種完全沒見過的學科或者是語言一樣。

 沒那個環境，從來沒見過，不知道為什麼這樣寫為什麼那個橫跟豎要擺在這裡。

 他們看字，就是一筆一劃的構成，而部落人看字，就是一個個的符號，看不懂意思，也不知道為什麼是這樣構成的。

 風啟聽完他的解釋，覺得這個理由確實是最合理的解釋。

 要是讓他現在學德語希臘語之類的，他也根本什麼都看不懂，一頭霧水，也沒有學的興趣。

 這也不怪大家學得慢，興趣也不高了。

 實在是沒這個天分，也沒這個環境影響。

 “那怎麼辦，不教了，還是弄什麼象形文字教大家？先說好，那種很原始的象形文字，我不會啊。”

 風正清說，“那種我也不會，也不能不教，你說讓他們自己發明文字怎麼樣？”

 讓部落人自己發明文字，想這個字什麼樣就什麼樣，他們積極性會更高，也會學得更快。