第五十四章 學渣和學霸的區別

而實際上，解縉不過是全力開動自己的腦力，在自己那龐大的書籍資料庫當中，快速的翻閱著。

與“二”有關的句子，實在是太多了。

某本書的第二冊？

某本書的第二篇？

某段文的第二字？

甚至乾脆就是文中出了“二”字？

解縉知道，越是這種看似沒要求的題，越是能體現一個人的水平。

因為首先你就得從一大堆稀裡糊塗、亂七八糟的答案裡，選出最適合的那個來。

只有那樣，才能有個良好的破題方向。

而對於這等挑戰，解縉還挺興奮的。

誰讓他是個神童呢。

別的不說，單說記憶力的話，他可以吊打一應同窗。

不過，固然解縉從小博覽群書，但終究還是有限的。

不多時，額頭微微見汗的解縉終於嘴角一挑。

抬手揉了揉額角，緩解了一下剛剛的用腦過度，解縉提筆在草稿紙上寫上了一句話。

“二，吾猶不足，如之何其徹也！”

此句，出自論語，並不是什麼特別生僻的典籍，甚至可以說無論治學治的是哪本典籍，但入門的時候，論語一書絕對都是要背的。

那為何沒人選擇這句？

說白了，還是剛剛那問題，選擇太多的時候，反而不知道怎麼選了。

唯獨解縉這樣的，一旦有了思路以後，管你出題之人是怎麼想的，反正小爺我就是這麼想的。

我不僅這麼想，還打算靠自己手中筆和錦繡文章，讓考官明白，小爺我想的，其實也是對的。

這就是解縉的本事了。

也同樣是解縉強於其他人的地方。

不過，另一邊的方孝儒，就沒這麼好運了。

此時的他，面前的草稿紙