第五十四章 學渣和學霸的區別

‘孃的，上回那個圈圈，我倒是於誠信方面破了題，雖說是取巧，但也不能說有問題。

‘可這次的題，這怎麼破？

‘難不成又說自己看不懂？

‘可關鍵是，若連個二字都看不懂，那怕是考官看了咱的卷子會直接扔掉吧！

‘呀，這胡大人的題怎麼就這麼麻煩啊！

‘真就是主打一個折騰不成？

學子的心思其實都差不多，空是絕對不可能空著的。

那麼該如何破題，就得抓緊時間思考了。

他們其實在縣試後的交流當中，已經分析出胡惟庸在縣試考題當中預留給他們的三條破題思路了。

但凡走這條路當中的一條，沒出什麼紕漏的話，其實都能登科。

所以，交流總結完畢的一眾考生們，其實這次都明白，最重要的便是找到胡惟庸胡大老爺預設的破題思路。

但……說是這麼說，哪有那麼容易？

如果說，上次那個圈圈是因為無人認識，所以不知從何處下手，讓人手腳無措的話。

那麼這次的“二”就正相反，這可太認識了。

哪怕剛剛啟蒙的稚童，也不可能不認識這個二字。

但問題就在於，認識了又如何？

太熟悉了也不好啊！

以這東西為題寫策論，這天知道會偏到哪個鬼地方去？

一時間，一眾考生個頂個的抓耳撓腮。

沒轍，實在是沒轍！

算逑，先把其他題目搞定了再說這個去。

不過，學子跟學子，終歸還是有差別的。

就在其他學子都在咬牙切齒的開始書寫之前的題目時，解縉卻兩眼放空的看著考卷。

“二？二！二……”

此時的解縉，若是在電影電視劇裡展現的話，當是得用一個特效才行。

無數的書本，在解縉的腦海之中散落成一個個閃著金光的文字，而後快速的飛掠而過。