長安瑾年 作品

第四章

 但是無所謂,她見過比這更大的場面。

 張主任向她比了一個手勢,示意她可以開始了。

 蘇朝柳深吸一口氣,人與念合二為一,開始打起她熟都不能再熟的太極拳。

 太極,講究的是圓融如意,以拳法涵蓋陰陽五行宇宙大觀。

 一套拳打完下來,蘇朝柳睜開眼睛,緩緩長吐一口氣,看到所有的老師都一臉嚴肅地看著她。

 蘇朝柳面不改色地仍由所有的老師打量。

 最後還是蘇朝柳最熟悉的張主任開口:“蘇朝柳同學,你有進行過異能評級嗎?”

 蘇朝柳回答:“沒有!”

 精神力和異能並不完全是掛鉤的,只是精神力越高越容易產生自己的異能,但並不是精神力高就一定有自己的異能。

 但蘇朝柳是有異能的,她沒有想到老師們的眼神那麼銳利,只是看她打了一套拳就看出來了。

 張主任給她解釋:“異能戰士和普通戰士身上的波動是不一樣的,但是這種波動肉眼看不出來,我想你應該去進行一個異能等級的鑑定。”

 蘇朝柳也有此意:“收到。”

 張主任繼續問道:“那麼蘇朝柳同學,你是怎麼學會這項格鬥術的?”

 蘇朝柳皺著眉頭,想了半天然後回答道:“就是……跟著視頻學會的啊。”

 這個回答顯然不是老師們想聽的,蘇朝柳抓耳撓腮半響,無奈地對張主任說道:“主任,我描述不上來,就是,那種感覺,你懂吧?”

 張主任:……

 張主任懂,身為士兵,他們並不太需要會表達,只需要會服從就夠了,所以張主任其實也挺笨嘴拙舌的。

 蘇朝柳在這時提議:“但是我想我妹妹或許能把所有的事情解釋清楚,這些,其實也是她的主張。”

 蘇朝期一個星期的造勢就在這時起到了效果。

 生物系的老師拍手贊成:“蘇朝期同學思維敏捷,請她來做解答再好不過了。”

 很多時候當有一個熟悉的、信任的人發表了意見後,從眾心理會帶動別人。

 現在生物系的老師給蘇朝期的能力下了結論,沒有人反對。

 於是蘇朝期就被順理成章地請了過來。

 蘇朝期匆匆趕到,與單挑場上的蘇朝柳對視一眼,多年來的默契讓她們彼此迅速確定了情況。

 生物系的老師看到蘇朝期,端起和藹的笑容朝蘇朝期招手:“朝期過來,有些問題想請你解答。”

 這是在擔心蘇朝期被眼下的陣仗嚇到了。

 蘇朝期笑著朝老師點頭:“李老師。”

 李老師為了保護得意門生,在這個時候站了出來:“我們其他人要不就回去吧,接下來的事情也用不上我們。”

 大部分老師都是好奇古籍上的格鬥術是什麼樣的來看看熱鬧罷了,畢竟大家還是很有學術精神的,聞言也給李老師面子,笑著退出了單挑場。

 所以星際時代的人都這麼有求知慾麼。

 或者說,藍星時代的文明對星際時代的學術圈的吸引力竟然這麼大麼。

 李老師也走了,走之前小聲而快速地跟蘇朝期說道:“別怕,只是問一些問題,你會什麼就回答什麼就好了。”