第356章 決賽

 “小學，中學，大學，改科舉為國考？你，馬上就是二月春闈了……你認真的麼？”

 聽完丈夫關於國朝教育取才大刀闊的構想，楊漓月有些咋舌，哪怕政治敏銳度不高的她也能想到，這背後牽涉的東西實在太多了。

 “我知道很難。”面對楊漓月嚴肅深沉的神情，葉繁長出口氣，他當然明白這裡面的艱難，早在宋時，就有以文取士，何以知人之才的爭論，科舉制度先後改革數次。

 康熙年間就說要廢八股，乾隆年間就有兵部侍郎舒赫德等多位官員提出廢除科舉。

 有識之士對科舉的弊端其實很早很早就有所察覺。只是他們沒有上帝視角，在廢除科舉之外，他們並沒有設置出一套更為完善的取才制度，或者說，在各種利益的糾葛阻攔之下，新的制度往往剛剛展露苗頭，就中道崩阻，例如百日維新。最後直到1905年，晚清政府在內憂外患之下才廢除了這個經歷千年的取士制度，不止沒有力挽狂瀾，反而讓官場更為混亂，加速了清王朝的滅亡進程。

 雖然眼下靖朝的背景與那個世界的朝代都不盡相同，但要改變一個國家的選才機制，終究不是件容易的事情。

 “不止是難不難的問題。”楊漓月道：“葉駙馬，你要以什麼身份提出這麼大的議案？要知道，你如今可沒有任何職權在身！”

 楊漓月意味深長看著丈夫：“你莫非想借此事重返官場？”

 “開什麼玩笑，我好不容易才辭的職。”葉繁猛然一個激靈，因為明雅的育幼園，又注意到華兵這種年輕人的學習需求，同時也是二月春闈將近，葉繁不由自主重新審視了一下國朝如今的教育和公務員取士制度，繼而引發了一系列重要思考，或許這就是首輔大人做久了的職業病？

 然而陷入深度思考的葉繁卻忽略了，真要做這件事，除了他自己，難道皇帝還會另找他人？當年第一次給皇帝呈上奏疏，陳述科技力量對國朝的重要性。承和帝直接整了個天工院出來丟給他，不難猜測，楊憶如果接受了這個議案，具體實操一定會是自己的活。