第二十六章 我愛學習，學習使我充實

“生命終結，一般分為物質死亡和精神力消亡……”

“精神力消亡有分多種情況。其中無法被本體主觀意志完全控制的形態可以被稱作鬼，而被其他主觀意志控制的形態可以被稱作怪。”

“……當物質承託消失或損壞，鬼往往可以短暫寄付在其他物質承託上。常見的有人偶，衣服，屍體等……”

人偶？

看到這裡，索爾想起了用來測試精神力的小女孩木偶。

它裡面是藏著鬼嗎？

不知道可不可以借來研究一下。

那麼卡茲實驗室裡，會變色的垃圾桶是屬於鬼還是怪呢？

恐懼多源於未知。

在索爾學習了好幾天後，再次回想在實驗室的那一晚，恐懼中竟多了幾分好奇。

索爾先快速地將整個鬼怪篇翻了一遍，發現幾處萬物常識裡更多的是對鬼怪種類和特性的介紹。

像剛剛那樣的說明類語言很少。

也許講得太深，一級學徒也受不了。

一旁的可麗無意間瞥到索爾的進度。

“你連鬼怪篇都看完了？”她小嘴張著，眼睛在索爾的臉和書上來回打轉。

“隨便翻翻而已。”索爾突然做了一個決定。

他看著教室前已經讀完本課內容梗概，讓大家自習的二級巫師學徒。

又看看日益空曠的教室，還有那些不知道在做什麼或者昏昏欲睡的新人。

他安靜地站起身，收好東西，對著可麗小聲說:“我先回去了。”

可麗想說什麼，但索爾已經急匆匆離去。

她嘟起嘴，低頭看看自己面前的《符文構造入門》，想著還是先把所有基礎符文都學會再說吧。

精神力天賦好的人，在基礎知識的學習上，真是吃香啊。

明知索爾還在為提升魔力苦惱奔波，但可麗還是忍不住羨慕起他來。

……

“馬克學長！”索爾抱著書，衝進實驗室。

果然，二級學徒幾乎不參加公共課，他們的時間都用在導師一對一輔導和自學上。

馬克學長還真把實驗室當成他的自習室了。

不知道，他有沒有經歷過索爾那一晚的恐怖。

“你怎麼沒去上課？”馬克一聽就知道是誰的聲音，立刻面帶微笑站起來。

要知道索爾可是被卡茲導師帶走後，沒有帶回來的學徒，一定是哪裡讓卡茲導師滿意了。