第三十七章 英靈死鬥

            

            

            自我介紹結束後，高一御靈班的勢力格局，基本定了下來。

哪怕後面有學生回到班級，也很難打破這種局面。

這比左老師預想的要快太多了。

不過，他也不打算干涉。

學校對御靈師的培養方式，更傾向於引導。

至於學生是否願意將大量時間投入到學習知識、充實自我上，還是社交方面，亦或者乾脆半年不來上學……

學校都是採取的放任態度。

因此，左老師擔任的角色，也只是一個引導者與保護者。

他只要保證學生們在學校的時候，不被暴走英靈傷害，這就足夠了。

“大家都已經對同學有所瞭解。”

“接下來的兩年半，你們雖然會各自學習不同領域的知識，但同時也會有許多集體活動。”

“希望你們能好好相處。”

“大家現在可以隨我參觀一下教學樓，見一見其他的老師們。”

“參觀的同時，你們也可以開始思考，自己對什麼領域的知識……又或者說對什麼類型的英靈感興趣了。”

左老師講述著，推門走出教室。

同學們迅速跟上，隨他一起參觀教學樓的各個房間。

這個時候江賀才終於明白，為什麼每個年級的御靈班，都有一個專屬的教學樓了——

這棟足有十層高的教學樓裡，羅列著上百個不同的教室！

每個教室都涉及到了一個專業領域。

樂器、繪畫、書法、黑白棋、拳、刀、劍、棍、棒……

裡面不僅存放著相應器具，還佈置成了最適合練習對應技藝的場景。

最令人驚訝的是。

每一個教室裡，都坐著至少一名老師。

他們會向學生們講解自己擅長的領域，在學生們從圖書館學完知識後，幫助學生們快速將知識化為己用。

“這也太專業了！”

“如果一個御靈班的所有學生，都選擇學習不同的領域。”

“豈不是代表，每一個學生都會有一個專門的場地、教師，進行一對一輔助指導？”

“難怪需要這麼大的場地！”

江賀歎為觀止。

教學樓還只是其中一部分。

一些特殊領域，需要外部場地才能練習。

那些場地則被安排到了室外，佔據了御靈校區絕大部分的土地。

參觀過後，江賀才終於明白，御靈師與普通人的差距，究竟有多大。

……

“經過各位老師的講解，大家對於自己喜歡的領域，也應該有所想法了。”

“接下來的一週時間，自由活動。”

“各科老師都會待在教室裡，你們可以隨時體驗學習。”

“一週後，圖書館就會向你們敞開大門。”

左老師微笑說道。

學生們已經完全被御靈班的頂級待遇震撼，將英靈暴走帶來的些許不愉快拋之腦後。

聞言立即四散離去，單獨去尋找感興趣的科目了。

江賀也回到教學樓裡，再度體驗了幾個教室。

不過，很快他就失去了興趣。

他與其他御靈師是不同的。

其他御靈師學習知識，是為了充實自我，提高個人魅力，召喚並獲得英靈認可……

江賀獲得誰的認可，自己的投影麼？

有英魂之書這個天賦，他學習知識，目的是為了更好地模擬，打造出更優秀的英靈。

這是根本性的不同。

因此，在下一次模擬開始前。

江賀也不清楚，自己究竟應該學習什麼知識，才能對模擬場景有針對性的效果。

起義知識？

那是一號錨點需要的。

如果下個錨點定位的時代，不是亂世時期，是歌舞昇平的和平時代，起義知識不就浪費了嗎？

在歌舞昇平的和平時代裡，他學習詩詞歌賦、再借幾首足以流傳千古的詩詞，成為一代詩仙。

比起造反引發亂世什麼的，又和諧又簡單。

“話說回來……”

“我可以開始考慮下次模擬的事情了。”

江賀走進一間音樂教室。

一邊聽美女音樂老師為自己彈奏樂琴，一邊沉吟思索。

入學相關的事情基本結束。

作為一名新生御靈師，如果他不需要像其他學生那樣，整天泡在圖書館裡。

那就代表他有很長的時間，可以自由活動。

這麼長時間，不用來塑造英靈，實在浪費了。