第167章 算學應該叫數學？

　　若天底下的人都是這種想法。

　　那還要不要社稷、還要不要這個朝廷了？

　　大唐為什麼會成為大唐？不就正是因為有著遠大抱負，前仆後繼，去努力奮鬥的這一群人？

　　“讀書就是讀書。”房玄齡搖頭，“若只是為了填飽肚子，那還不如直接去務農、經商，何故讀書呢？”

　　許墨一攤手，一臉無辜:“可…不衝突啊。”

　　“一邊讀書、一邊務農有問題麼？”

　　“一邊經商，一邊讀書，又有問題麼？”

　　這話一說出來。

　　兩個小老頭一愣。

　　他們覺得許墨說的有些道理，可又覺得哪裡有問題，他們偏偏說不上來。

　　許墨看著他們，搖頭輕笑。

　　魏徵和房玄齡的想法有錯嗎？放在這個時代是沒錯的。

　　雖然…看不著、摸不著，但“教育”也是一種資源，這種教育資源往往和經濟有著直接掛鉤的關係。

　　經濟越好、教育資源也就越多。

　　可工業樹沒被點出來，經濟就算再好，又能好到哪去？教育資源自然也就豐富不起來，讀書人看起來多，可用起來依舊緊巴巴的。

　　那自然…

　　在使用這一份資源的時候，就要起到物盡其用的效果，至少…至少是不能把一位位讀書人當成一個個耗材的。

　　“只要讀書的人變多，哪怕像我這樣胸無大志的人變多了。”許墨寬慰起來，“肯踏實做事的人，不也會變多？”

　　話…

　　是這麼話說不假。

　　魏徵還想說一些什麼。

　　許墨瞥了一眼屋外，忽然想到了什麼，伸手把卞修給招呼了過來。

　　“你去同外面說一聲，以後便用這些數字。”許墨抬筆，在紙上寫了一串數字出來，“這樣也方便些。”

　　他把阿拉伯數字寫了出來。

　　除此之外，就是一些數字符號，像是“+”取代了“加”，又用“-”取代了“減”，乘除自然也不用多說。

　　乘方就是在數字上面寫上一個小小的數字，數字是幾，就代表了幾次方。

　　魏徵他們一眼就看懂了。

　　卞修也是如此。