第81章 理論課

 地下三層角落中的理論課教室之中，一百多名累趴下的學生挨個坐在。。。趴在桌子上。

 “元素的起源早在高二你們就已經接觸過了，你們現在可以說是一名合格的高三學生，高三的課程除了你們以前學過的聯邦語、數學、政治歷史地理生物之外，額外加入了新的科目：元素學。”

 前班主任，現理論課導師之一的劉作葉用黑板擦敲了敲講臺桌，又舉起話筒對臺下坐著的累的不成人形的學生們說道：“都給我精神點！你們也不想再被拉出去訓練吧？”

 一聽到“訓練”二字，學生們立馬來了精神，不敢再趴在桌子上，一個個在座位上正襟危坐。

 劉作葉很滿意學生們的狀態，心中不禁想到：早就該來給他們集訓了嘛！瞧瞧，多聽話！

 “接著說，我們今天要講的，就是元素學的入門知識，首先我們知道，元素來源於奈落水晶。。。。。”

 自然元素。

 非自然元素。

 都包含在奈落水晶洗禮所賜予的範圍之內。

 火、水、木、土、風、冰、雷，這幾種算是洗禮中最常見的元素。

 除了這幾種元素之外，還有一些極為稀少的元素：光、暗影、雲、金、時間、空間，混沌。

 稀少元素的前四種，如果不是天賦異稟之人，基本上不會被水晶賜予，後三種更是隻存在於概念和假說中的元素。

 與此同時，稀少元素不存在變種，也就是元素變異的情況。

 變異元素只會在七大基本元素中誕生，這是科學家們經過無數實驗得出的定論。

 水晶讓普通人獲得元素的力量，無異於天神降臨，賜予黑暗中掙扎求存的人類一縷火種。

 因此，奈落水晶又被稱為“神賜”，而開發出水晶的那位存在，更是被譽為“真神”。

 種瓜得瓜種豆得豆，種水晶也能得到水晶。

 人們會問：除了最初的那塊水晶，其他的水晶資源都是從哪裡來的？

 答：種出來的。

 將水晶埋藏在任意一種淨含量不低於1000t的礦脈之中，就會發生某種未知的變化，水晶會在礦脈中自行成長，但卻不會對該礦脈造成任何影響。

 這又是人類無法破解的一大難題，那位真神只留下了水晶的使用方法和量產方法以及最初的那一塊巨大的水晶，卻並沒有留下水晶誕生的原理及其詳細情報。