第314章 知識積累

 “行了，各位同學，領一份講義吧，然後把講義翻到第56頁，我們就從這兒開始講。” 

 溫教授從教室前方抱了一沓講義出來，讓學生自己往後傳。 

 然後就跟之前一樣， 

 沒有對先前的小測試做任何評價，也沒有就那五道題做任何直接的講解， 

 就像是他說得那樣，就只是判斷一下教室裡學生的學習進度。 

 然後，就直接開始了上課。 

 教室裡的學生，基本都開始快速適應這種狀態。 

 而正式開始講課之後， 

 溫教授就展現出了傑出的教學水平。 

 在接下來一個多小時的課程裡， 

 溫教授基本只挑著課程中的重點內容講， 

 但或許是多年教導英才班的經驗，基本每次都能夠精準點到學生們在思考和學習過程中可能遇到的難點， 

 然後就圍繞著這些難點講，並且做一些擴展和延伸。 

 如果單論教材來說，有些內容是相當跳躍的，但在整個數理體系中，相關領域中，又聯繫的相當緊密。 

 或者說，溫教授授課的內容，最重要的，就不是教材中那些知識， 

 而是一個沉浸在數學研究領域中數十年的，一位二級教授，處於一個高屋建瓴的位置， 

 針對自己所瞭解的整個數學體系，給予學生們傳授的一種數學研究，和思考數學問題時的一種思維方式。 

 這讓英才班的一眾學生們顯然就很滿意。 

 書上的知識他們都可以自己學，他們可以直接看書。 

 而老師的教導，對他們來說，最大的作用就在這兒。學會研究和思考的方式。 

 建立起自己的一個知識框架。 

 在這方面，走得更遠的教授們，是他們的領路人。 

 而另一點，同樣讓英才班的學生們，格外滿意的一點在於， 

 溫教授真得一點都不‘囉嗦’。 

 一節課下來， 

 發下來的講義往後翻了十幾頁。 

 倒不是說溫教授單純的講得快或者全都一遍過， 

 一些較為重要的問題，溫教授也並不吝嗇講仔細一些。 

 但其他的，那是一點時間都不會浪費。 

 要是普通班級，這會兒得痛苦不堪。 

 但英才班的學生們，都還是很滿意的。 

 還是那句話，那種一看就能懂的內容，他們自己會看。