第185章 想象的翅膀

 雪丫丫將自己翻譯的文章遞交給李啟軍的時候，這位老教授先只是大約掃了一眼，他以為這是前兩天自己給她翻譯過的那篇，再細看，卻是一篇新的文章。李啟軍不由細看了下，他博聞強識，那本書，他看過也記得很多文章的內容，不用再翻，雪丫丫譯的這篇《庸醫》，他記得很清晰。此時，看雪丫丫的譯文，居然有兩個版本，最長的是散文敘事性的，第二個版本是短水精悍型的，李教授不由大笑，這孩子是真驕傲！但她的確有驕傲的資本。 

 瞧這掌握程度，李教授回憶了下雪丫丫從開始到現在背誦的文章，挑了篇魯訊先生的《故鄉》，大筆刷刷寫下兩段放在桌邊，決定了，這位小朋友今天的學習內容裡可以多加一份。 

 雪丫丫沒有等來李教授的誇讚，心裡略有些失落，但因為手上的任務要緊，她一忙起來，心倒是沉了下來。他們四人已經分別進組，但不但錢工，就是鄧工和程工等人也都發現，四個人分開的威力遠不如合起來的。分開也不弱，與其他研究員比實力也不差什麼，而且時不時的也能找出新的方向和方法，還能給同組的其他人員以啟發。但當他們合起來，有時隨便誰說出一句話，四個人的分類工作就很容易竄起來，或嬉笑戲謔或諷刺抬槓，碰撞之間，很多火花就這樣出來了。 

 程工發現他們的特點後，直接在過道上給他們放了一張四方桌，一人一邊，劃重點啊“過道上。左右皆有項目小組，有時四人吵得太過的時候（主要是雪丫丫和雪千仞在吵，雪千言偶爾插刀），同事們開始還擔心他們會打起來，也有過來勸的，久了就放任自流，有時他們雪丫丫火大時，程工他們“友情”提醒一下，要求降低下分貝。。。。。。 

 事實上，他們在一起嘰嘰喳喳，不但沒有耽誤工作進度，還給枯燥的工作增添了很多樂趣。此前就說過，基地是封閉式的，基地的孩子有限，除了還沒學會講話的，也就這四個了。