第159章 大王和天才的密謀

 自從去了一趟109廠，曲卓就陷入了不怎麼忙碌，且沒規律的悠閒當中。 

 要麼帶著條尾巴泡在資料室裡，要麼跟著所裡的老幾位到處跑。 

 至於那條“尾巴”，自然是方文山。 

 曲卓跟著林蘭英去了109廠，方文山一頭扎進資料室。沒敢像之前那樣，習慣性的把可能會用到的資料，一股腦的全要出來。 

 只借了本英漢詞典，還有幾份技術目錄合訂本。 

 本想著先把圖紙上那些英文簡寫搞清楚，可某個壞人太操蛋了。英文簡寫不是單獨的元器標識，而是整組整組的標記。 

 一串簡寫合在一起，同樣幾組字母，可能代表的單詞和詞組含義就太多了。 

 以至於方文山悶頭研究到中午，還是沒什麼頭緒，被難的直想哭。 

 劉長河見到飯點兒了，就小聲提醒他。 

 要是換在以前，小方同學正煩或者用功的時候被打擾，肯定會發發小脾氣。 

 可這回，他硬是沒敢。 

 不但沒敢，還彆彆扭扭的跟劉長河說了句“謝謝”。 

 走進食堂的一刻，方文山看到了這兩天一直在外面忙的師伯。 

 招呼都沒顧得上打，轉身跑回資料室拿圖紙…… 

 看著方文山匆匆露一面，又匆匆的跑了。正在吃飯的老幾位都笑了。 

 上午剛上班時，小天才被某個貨訓的嗷嗷哭的事兒，已經在所裡傳開了。 

 王守武回來後，聽說曲卓狠狠的把方文山訓了一頓，心裡還有點不高興。可聽到後面，知道是小傢伙對劉長河沒禮貌，曲卓才發飆的。心裡的那點本就不多的火氣便散了。 

 大王先生心裡清楚，方文山受到的教育是有缺失的，需要好好的教育和引導。 

 但是，小方同學的教育缺失，說起來很複雜。 

 他小的時候，自然是因為爺爺奶奶的溺愛。小初階段，大多數時候被當成了“教育成功”的典範，領導們寵著、慣著。 

 高中期間，年紀比別人小太多了。始終被當成小孩對待，還是個小天才，不管老師還是同學，都極力的包容。 

 大學後，性格缺陷越發的明顯。 

 可在過去的一些年裡，外面亂糟糟的，還不能評價對錯。甚至連整天見到的人，都無法以簡單的好壞定論。 

 一幫老先生們不知道如何告訴方文山，坐在臺上那些義正言辭高談闊論發號施令的都是些什麼人。 

 也無法跟他解釋，那些，或者說自己這些整天寫檢討，跟別人彙報思想，掃廁所，蹲牛棚，下放勞動、接受再教育的到底犯了什麼錯，有什麼罪，為什麼會遭受這些。