第223章 臨陣磨槍

 翁老師想給高考作文押題，是不太可能的。這兩年除了按教學計劃進行作文練習，每週的週記作文其實就是想幫同學們儘可能開拓思路，多題材、多角度進行作文練習。 

 現在要考試了，翁老師讀這些有意思的作文就是想讓大家活躍一下氣氛，也是想說說自己對高考作文命題的判斷。畢竟練都練了這麼多年了，馬上就要見真章了，什麼都不應該怕了。翁老師還是想做一些方面的預測。 

 “大家的作文水平其實都不差，不是有說“文無第一”嘛，我相信各位同學在語文這門功課上必然各有所長，作文也是，不過就是熟悉不熟悉的類型，積累的多與否的材料。” 

 底下的同學還是沒有說話，不過表情倒是輕鬆了一些。 

 “現在離上場檢驗也就不過十來天了，這十多天想要提高多少，大家是不是覺得沒什麼可能了？” 

 同學們開始小聲回答，亂七八糟，有肯定的，有否認的，也有不知道該怎麼判斷的。 

 翁老師笑了，“我的答案是，有可能！” 

 底下的同學都安靜了，眼睛都亮晶晶的。 

 “我對今年題材的判斷是，議論文的可能性最大！” 

 底下有不少人哀嘆，“議論文自己最不會寫”的聲音時不時出現。 

 翁老師說，“這節課的後半節，我們就講一下，如何寫好議論文。 

 議論文的基本結構和要素，大家都還記得吧？論點、論據和論證，這些，我今天不做重點，但會結合實際寫作講到。 

 現在我們假定，嗯，如果說給出一個小故事或一段對話，要我們根據這個故事或對話寫一篇議論文，我們第一件要做的事是什麼？是從這些材料中找到一個適合的論點嗎？是，也不一定是，現在，我們先聽聽，這樣一個故事……”