第158章 根號2

 小虎贊同的點頭，“對，等我畢業了，我也去北方工作，那不南不北的地，可真不好受。” 

 小虎又說，“小敏，你要是想去北京讀大學，那可要好好學，我聽說上海高考已經是單獨命題的，上海人不想出去上大學，外地人想去上海讀大學也不容易，北京說不得以後也會這樣。” 

 小虎沒說完的話，是說外地想考去北京會越來越難，尤其是現在身處西北偏僻之地，小虎的學校裡都是來自天南海北的學生，但來自西北的同學很少，還有幾個是委培生，小虎已經發現，越是偏遠地區的人能走進大學的就越少，不是什麼地域歧視。統一的高考命題是給了大家平等機會，但偏遠地區的眼界、師資力量真的差得很多。 

 自己就讀的學校不過是二流大學，裡面不少同學在原本的學校都只是普通的學生，而自己，卻算是在同學中成績優秀的那一個。 

 小虎不知道該不該告訴自己的妹妹們，但他決定先不說，至少不能打消她們奮鬥的精神頭。 

 白鶴和白鷺不受影響，在白鶴和白鷺從小養成的學習習慣中，別人成績如何，和自己無關，自己只要做到自己應該能做到的最好就行。 

 白鷺的初一學習並不算愉快，不是說因為功課多了，是因為班裡的老師。 

 老師並沒有不喜歡白鷺，相反，老師對白鷺有一種特別的關照，原因簡單，就是因為白鷺成績很好，但白鷺並不喜歡。 

 在小學時，老師對學生的喜愛和不喜，明晃晃地在日常中表現。 

 白鷺小學的語文任課老師會在班上對學生有三類稱呼，第一類是他喜歡的，他在課堂上點名時會叫“巍巍”“方方”，毫不掩飾的親暱稱呼，第二類是他無感的，比如白鷺，就平淡地叫名字“白鷺”，第三類是他不喜的，比如他認為是調皮搗蛋的學生，他也是叫全名，但聲音總帶著一絲諷刺和不滿。 

 這位任課老師的喜好還不完全是因為成績，第一類他會親暱叫疊字小名的學生中，就有成績不如白鷺的，但也不算差。而最後一類他不喜的，成績必然不算好。