第987章 教育改革

　　文教院的會議室，今天來了很多人，有在職的華夏各大學校長，也有退休後文教院的顧問，還有從事華夏教育研究的人。

　　由於華夏逐漸形成的民主文化，造成了大部分會議室採用圓形或者橢圓形的會議桌。

　　劉備一貫的臉上掛著淡淡笑容。

　　“各位，華夏文教院成立十多年了，這期間也進行了多次大變革。

　　正是因為變，華夏才迎來快速發展。

　　正如大統領多次說，華夏的根基在教育。

　　今天請大家前來，就是關於兩個方面變革：

　　一、如何降低教育工作者負擔？讓他們能全身心投入本職工作；

　　二、如何進一步解決師資力量平衡的問題。”

　　劉備話音剛落，臺下開始議論紛紛。

　　作為上一任的院長，盧植開口說道，“這個問題我們最近大家都在思考，老夫先談談自己的想法。”

　　盧植接著說道，“華夏很早就對於教師評級有過一定規定，這麼多年下來，老夫發現一個問題。

　　那就是很多人為了評級而評級。

　　這就造成一個問題，不少人根本沒有把重心用在工作之上。

　　因為很多人每天要應付大量報表數據。

　　在老夫看來，這就是典型的形式主義。

　　長期下去，華夏教育的未來在哪兒？”

　　說到最後，盧植重重的敲起了桌子。

　　周異說道，“這點的確如此，不過，究竟該如何改才合適？”

　　徐嶽點了點頭，“周校長的話也是我們最近在討論的。

　　評級這套體系看上去沒有問題，實則有很大問題。

　　我個人認為，我們評級應該與學生掛鉤。”

　　鄭玄問道，“如何掛鉤？”

　　徐嶽說道，“兩個方面決定：一個是學生和家長的打分；另一個是學生綜合考試成績。”

　　管寧說道，“這是一個不錯的建議，一個是成績考核，一個是學生家長滿意度，沒有一個家長希望自己孩子學壞。”

　　“這樣做的確可以減少老師工作壓力，有更多時間用在學生身上。

　　不過，我還要一個建議。”諸葛珪開口說道。