第686章 華夏五年會議9

               　　“或許大家疑問，此前殿下還在說，教育不允許私有化，不允許開設補課項目？”

　　鄭玄繼續說道，“不允許私有化是基礎教育，也就是中學和中學以下的教育。

　　大學和職業技術教育，我們允許多元化。

　　不過，大學教育我們仍然會謹慎私有化，我們會進行探索這條路。

　　至於職業技術教育，我們提倡私有化，這些人未來會直接進入一線崗位，各地也會根據實際情況進行調整。

　　現在最明顯就是理髮師數量短缺，老夫去理髮，需要提前三天預約排隊。”

　　聽到鄭玄的話，所有的人忍不住笑了笑，因為這是實情，大家都經歷過。

　　“華夏的各級教科書是全國統一的，書本內容也會不斷更新調整，一些技術門類學科難度性也會增加。

　　這一點我們在報紙上就說過，今天學習的知識只能生產水車，明天就要求能生產蒸汽機，這類知識，隨著發展，肯定越來越難，這是必然。”

　　“我談一下補課的問題，自從幾年前華夏法律規定不允許補課開始，各地補課的相繼關停，但是，仍然有些打著興趣班的名義開設補課。

　　對於這類情況，文教院就一個原則，堅決打掉。

　　如果讀書讀好書=錢財，那麼必然出現大問題，這是一種變相的階級固化，原本大漢分為讀書和不讀書，讀書佔據不到1%，如果長期發展，華夏將會分為讀書和優質讀書，後者可能佔據高於1%，但是，這會形成比拼，會給家庭帶來沉重負擔，普通百姓家的孩子原本有競爭力，瞬間就大大降低。

　　老師原本課堂上的課程，變成了一種全新利益交換，私下來補。

　　在此，我請求華夏司法部門和監管部門真正做到零容忍。”https:/

　　鄭玄的話讓現場響起了掌聲，正如劉恢所說，政策制定，不同階段應該有不同的目的，而不是抱殘守缺，更不是守著祖制不放。

　　“我們制定的不同區域大學錄取分數差異的問題，讓一部分人看到了漏洞。