第37章 苦甜

可惡啊，不能總是這樣被捉弄，好強的挫敗感。



哪怕上課了，坐教室裡，江小松還是滿肚子不忿。



一想到剛才，以及之前伊依屢屢捉弄他的回憶，心裡先是臊，然後又是不服氣。



怎麼男人能讓一個小女生拿捏，這不行，我得拿捏她，得想個招。



他在臺下想怎麼如何反擊，老師在臺上已經開始進入課程了。



“這節課呢，我想著梳理一下宋明理學的知識內容，哪位同學願意？”



講臺上站著一位年輕的女老師，扶著講臺問下面的同學，不過都沒人舉手，倒不是不會，而是另有緣由。



果不其然，在王水萍問詢無果後，她笑著朝後排方向揮揮手，江小松淡定地站起來。



“那我大致給大家梳理一下，在魏晉南北朝時期，佛教、道教也在民間廣為傳播。儒學吸收佛教、道教的精神，有了新的發展。而在隋朝時期，儒學家提出又稱‘三教合一’觀點，主張以儒學為主和並吸收佛教、道教的理論。等到了唐朝，唐朝統治者奉行三教並行的政策，即尊道、禮佛、崇儒。佛教和道教開始挑戰儒學的正統地位，儒學大師韓愈率先提出復興儒，這些的三教合一的背景基礎，接下來我給大家正式講講宋明理學......”



他講的仔細，毫無漏缺，這會也沒拿書，而且事先絕對沒有準備過，因為大家都看到了，他跟伊依是踩著鈴聲進來的，這完全是基礎功好。



此時王水萍就在臺上聽著，面帶微笑，很欣賞她的這個學生，把課堂都讓出來了。



明顯的，一個人回答是不用講那麼多的，但她沒有喊停，而江小松也完全沒有自己停下的自覺，就像他是老師一樣，直接往下梳理，事無鉅細，條條重點都羅列出來、



九班的同學也都習慣了，每次到了歷史課都會發生這種事情，王老師可太喜歡這個她親自帶出來的歷史狀元了，搞的他們是來陪讀一樣，每次老師故意問這種問題，都是江小松當代課老師了，他們也就不參與，坐在下面聽他眉飛色舞地講。



都是學生，憑啥你當老師啊，歷史狀元也不行。



在這種心態下，一些學生都是表面認真聽，私底下開小差。



伊依是不同的，她一邊聽一邊看筆記，對比查找她有沒有漏缺的地方。



“依依，他歷史為什麼可以這麼厲害，沒看課本說的跟課本里的都一模一樣。”



“厲害吧。”



也不知道為什麼，牛佳妮誇江小松的時候，她可開心了，好想同桌能再多說點。



作為江小松的同桌，劉樂每次是最討厭這種時候的，倒不是因為別的，就是全班目光聚焦到他們這桌，他零食都沒法偷吃了。



劉樂在桌底下用腿碰碰江小松，他頓了一下，望望班級裡倒伏一片的同學，尷尬地收勢。



“差不多就是這些了。”



“很好，請坐。”



按道理，回答地這麼長篇大論，極其仔細，不給點掌聲顯然是不合適的，但教室裡就是一片安靜。



王水萍正想著先鼓掌，教室裡卻已經有了響亮的掌聲，她一看，是伊依。



小姑娘的手很嬌小柔弱，給江小松鼓起掌來聲音卻不小，在她的帶動下教室裡馬上又是一片被迫營業的掌聲了。



“老師在這個年紀真是不如江小松啊，我們繼續上課。”



課程繼續，而老是成風口浪尖的江小松卻完全沒注意到這些，他坐下後就在全心全意地想一件事，一件迫在眉頭，極其重要的事。