第485章 聚聚

               　　腦機的普及，帶來的變化是巨大的。

　　按照規定，只要是超過三週歲的小孩就能使用腦機，當然了，是在父母的監督下使用。

　　不管是遠程控制什麼，還是進入虛擬宇宙，都會有來自父母的監督，且還有對小孩的特殊保護，就好比現在，這些小孩控制著外骨骼裝甲飛來飛去的，除了外骨骼裝甲對小孩的保護，還有來自他們父母的監管，只要出現什麼問題，小孩的父母可以隨時控制小孩的外骨骼裝甲，從而阻止小孩的行為。

　　聽到範曉明這麼說，左大軍很是無語，說道：“沒有可比性可好，我們那時候是這麼樣的時代，現在是什麼時代，話說回來，現在的小孩不僅僅是可以這樣的玩耍，還能接受最好的教育，是真正的因材施教，就因為如此，出現了很多的神童，小小年紀就成了科學家。”

　　因為有腦機，有虛擬宇宙，再加上能源實現了自由，要對全民進行全面的因材施教完全可行。

　　可結果是，年齡大的人對學習興趣不大，一個不想學的人，怎麼因材施教都不好使，反倒是那些小孩，因為證實好奇的時候，什麼都想知道，什麼都要去嘗試，那學起來自然快。

　　這才多長時間，就有許許多多的小孩嶄露頭角。

　　範曉明連連點頭，笑著說：“對對！就比如蘇哲的小妹，那妥妥就是一個天才，說真的，這種採取因材施教的方式是最為合理的，小孩想學什麼就能學什麼，就小孩的好奇樣，學的那是真快。”

　　就現在的這種方式，只要是天才都不會被埋沒。

　　最為關鍵的是，這些小孩的學習能力強，比起成年人要強很多。

　　蘇哲笑笑說：“是啊！現在的教育方式才是最合理的，因材施教，至於過去，那也是沒有辦法，資源和能源就那麼多，只能給少數人提供好的教育，想要全面鋪開那是不可能的，現在不是過去了，那些天才被埋沒的可能性小。”

　　採取什麼樣的教育方式，和當時的生產生活有著直接的方式。

　　由於資源和能源的不足，在過去實行的教育方式是那個時候的最優解，只能通過選拔的方式，讓少數的，更聰明的人能夠接受更多的教育。

　　現在不一樣了，就現在的資源、能源，開始實行因材施教的方式教學，不管你還聰明的孩子，還是笨的孩子，一律同仁，採取這種教育方式，能夠最大程度的發揮個人的長處。

　　具體來說，就是小孩在三歲後，在其父母的監督小就能使用腦機進入虛擬宇宙接受教育了，在三歲到七歲階段，沒有任何的學習任務，一切按照小孩的興趣來，在七歲後，就要上學了，會有學習任務，在之外，依然可以學習自己喜歡的知識。

　　小學、初高中學的都是一些基礎的課程，等大學後，基本是想要學什麼自己選。

　　因材施教好是好，但就現在這種生活，很多小孩是沒有過去那種上進心的，現在父母也不小孩學的能有多好，這樣的結果就導致小孩的學習完全就是靠好奇，靠興趣來驅動的。

　　還有很多小孩長大後，在失去興趣的時候，也就沒有學習的動力了，畢竟現在不用為了“錢”而奮鬥了。

　　只能說有好有壞。

　　這也是為什麼有關部門在搞競賽、搞聯合大賽之類的，目的就是讓孩子們為了榮譽而內圈起來，這樣就能讓更多的孩子參與到學習，參與到科研中。

　　說起來，這些競賽不僅僅是小孩，也會包括成人，這些競賽如同過去的體育競賽一樣的辦，目的就是讓大家為了榮譽內捲起來。

　　要說過去學習奮鬥是為了掙更多的錢，那以後學習、奮鬥、搞科研，是為了爭取榮譽。

　　要知道，現在人人都能上富裕的生活，基本實現了按需分配，錢不錢的也都無所謂了，為了讓所有人繼續學習，繼續奮鬥，總要給大家設立一個追求的目標，選來選去也只能是榮譽了。

　　現在這種追求榮譽的體系還沒有搭建起來，還在萌芽當中。

　　雖說都是奮鬥、內卷，但本質是不一樣的，過去是為了錢，為了生存，現在是為了榮譽。