蒼山月 作品
第180章 媒體審判
見沒人做答，齊磊道，“【選擇性接觸】啊！“
“輿論會排除所以不同的聲音，用結論來左右過程。”
“而被選擇性信息渠道長期覆蓋的情況下，會很快形成社會情緒。”
“注意！！”齊磊在這裡強調了一下。
“即便輿論高喊只是要事實，可實際上，這個時候左右輿論判斷的，根本不是事實，而是情緒！“
“社會情緒會給司法正義帶來巨大的壓力，進而在一定程度上左右司法審判，這就叫媒體審判。“
大夥兒都做著筆記，二外的日韓留學生都聽得津津有味，因為傳播學知識畢竟不是他們的強項。
可是北廣這邊，無論是雛鷹二期，還是日韓留學生，還是其它院系來聽課的，心中也不由疑惑。
陳姥爺上課的水平還是很高的，他講【媒體審判】的時候，不但把定義給大夥講清楚了，還結合實例進行了解析。
就比如，98年，某地的一位公安分局局長駕車惡性致人死亡案件，當初的社會輿論就非常具有媒體審判的特徵，最後這位局長被叛了死刑。
且不說量刑是否公正，但確實存在爭議，是典型的【媒體審判】。
怎麼感覺陳姥爺比小齊導員講的好呢？
此時，陳姥爺，還有趙老太，也都在角落裡坐著。
對於齊磊在陳姥爺面前賣弄，趙老太也不由點評，“結合傳播四要素，倒是挺新鮮的。“
“不過，還是舉實例直觀一些。老陳啊，別什麼都跟他學，我覺得你的教學方法好！”
陳興福傲嬌地一揚下巴，“我本來也沒跟他學，我是來給這小子把關的！“
好吧，陳姥爺是不會承認的。
再說，關於【媒體審判】這個知識點，他確實比齊磊講的好。
北廣的學生們也覺得，小齊導員這次有點失水準了哈，沒有陳姥爺直觀嘛！
可是下一刻。
“沒太聽懂？”齊磊笑著扔掉粉筆，這都快成他耍帥的招牌動作了。
底下人拉著長聲，“聽懂啦！！~~~”
齊磊，“違心了啊！聽懂了，就是不太愛聽，是吧？"
大夥抱歉一笑，確實不咋愛聽。沒有踩老米過癮呢？
“這樣吧！”齊磊往那兒一靠，“也快下課了，咱們做個課堂作業？“
大夥兒，“做唄！“
齊磊，“隨便回想一個，你們認為存在媒體審判的事例。”
”然後結合信源、信息、信道和信宿，把它套進去。”
“??????“
陳興福一驚，套進去？不由跟著齊磊的思路，隨便想了個實例，往裡一套。
好吧，齊磊確實沒舉實例，看似枯燥了。但是，他讓大夥兒自己舉例子。
這樣一來，課堂互動拉滿了。
每個人心中，都有一個他們認為是典型的媒體審判實例。讓他們自己去拆分理解，咋感覺好好像比我直接講實例印象還要深啊！
你想啊，齊磊等於是給大夥兒一個公式，然後你們自己想一個事兒，把它套進去。
在這個事例之中，信源是什麼？信源是客觀的，還是主觀的？是帶有情緒的，還是冷靜的？
媒體是什麼？媒體是否做出了主觀結論？媒體是有情緒的，還是冷靜的？
信道是什麼？
信宿又是什麼？
拆分開往那兒一列，哪裡出了問題，哪裡沒出問題，一目瞭然。
心說，好小子，有兩下子哈！
瞥了一眼趙老太，見老太太把目光別到了一邊，陳姥爺趕緊用小本本記下來，下學期再給新生講【媒體審判】，可以換換招子了。
而趙老太那邊，看著窗戶外的藍天啊，白雲啊，心說，記完了吧？我能不能把頭別回來了？
正想著呢，陳興福咳咳兩聲，趙老太知道他寫完了。
回頭一看，小本本都合上了，尷尬一笑，“還行哈！”
陳姥爺，”一般般吧，也沒啥新鮮的！”
趙老太點頭附和，確實一般般，不就是套用四要素嗎？有什麼啊？
可是，齊磊顯然今天就和兩個老頭老奶奶過不去了。
一般般？這才剛開始，硬核的還在後面呢！
學生們套“公式”套的不亦樂乎，把一個新聞事件拆分成信源、信息、信道和信宿，很是清晰。
可齊磊要的顯然不是清晰這麼簡單，他是要這幫人知道，怎麼製造一場【媒體審判】。
可不是教他們學壞，而是學生們只有知道了怎麼製造，才知道怎麼去預防和攻關。
於是，齊磊突然來了一句，“別急著收筆，還沒完呢！"
“????”
陳姥爺一怔，還沒完？
齊磊，“首先，大夥兒在信源部分加上幾個可信度元素。”
“設定為:受害者大於犯罪嫌疑人、人際傳播信源大於媒體傳播信源。”
“也就是，受害人或家屬的陳述，更有可信度。”
“在信息（媒體傳播）部分，加入【隱性失實】因素。“
“也就是，媒體用事實的不同排列，隱藏、捏造非關鍵因素，在心理上暗示一個截然不同的結論。”
“在信道（傳播渠道）部分，加入理性傳播渠道、官方渠道、司法公示渠道之外的人際傳播渠道和新聞專業性、道德性較低的網絡傳播渠道。並在網絡傳播中，一部分無良信道加上蹭熱度因素，以及出於其它目的的捏造成份。”
“在信宿（受眾）部分，加入:共情心理、同情弱者、【選擇性接觸】，還有【沉默的螺旋】。“
“然後.”齊磊此牙一笑，“你們再結合西方y革命的具體事例和操作流程，以及中日韓三國典型新聞事件的案例…”
眾人，。。…
陳姥爺:"！！！！！"
同學沒啥，就覺得挺好玩的，陳姥爺卻是驚了。
嚓！！讓這小子玩明白了啊！你就直接告訴他們，怎麼去操縱一場媒體審判不就得了？
好吧，齊磊還真就是這個意思，“把今天的內容好好記下來，將來你們從事新聞工作，遇到最多的情況，就是這種突發性社會熱點事件的報道與公關。”
“再遇到這種事兒，直接套用四要素，再從中找出我剛剛列舉出來的元素。到時是推動它，還是制止它，我想不難有一個清晰的思路了。“
陳姥爺一聽，有道理，趕緊翻開小本本記下來。
而趙老太則是把目光又挪窗外去了。
“輿論會排除所以不同的聲音，用結論來左右過程。”
“而被選擇性信息渠道長期覆蓋的情況下，會很快形成社會情緒。”
“注意！！”齊磊在這裡強調了一下。
“即便輿論高喊只是要事實，可實際上，這個時候左右輿論判斷的，根本不是事實，而是情緒！“
“社會情緒會給司法正義帶來巨大的壓力，進而在一定程度上左右司法審判，這就叫媒體審判。“
大夥兒都做著筆記，二外的日韓留學生都聽得津津有味，因為傳播學知識畢竟不是他們的強項。
可是北廣這邊，無論是雛鷹二期，還是日韓留學生，還是其它院系來聽課的，心中也不由疑惑。
陳姥爺上課的水平還是很高的，他講【媒體審判】的時候，不但把定義給大夥講清楚了，還結合實例進行了解析。
就比如，98年，某地的一位公安分局局長駕車惡性致人死亡案件，當初的社會輿論就非常具有媒體審判的特徵，最後這位局長被叛了死刑。
且不說量刑是否公正，但確實存在爭議，是典型的【媒體審判】。
怎麼感覺陳姥爺比小齊導員講的好呢？
此時，陳姥爺，還有趙老太，也都在角落裡坐著。
對於齊磊在陳姥爺面前賣弄，趙老太也不由點評，“結合傳播四要素，倒是挺新鮮的。“
“不過，還是舉實例直觀一些。老陳啊，別什麼都跟他學，我覺得你的教學方法好！”
陳興福傲嬌地一揚下巴，“我本來也沒跟他學，我是來給這小子把關的！“
好吧，陳姥爺是不會承認的。
再說，關於【媒體審判】這個知識點，他確實比齊磊講的好。
北廣的學生們也覺得，小齊導員這次有點失水準了哈，沒有陳姥爺直觀嘛！
可是下一刻。
“沒太聽懂？”齊磊笑著扔掉粉筆，這都快成他耍帥的招牌動作了。
底下人拉著長聲，“聽懂啦！！~~~”
齊磊，“違心了啊！聽懂了，就是不太愛聽，是吧？"
大夥抱歉一笑，確實不咋愛聽。沒有踩老米過癮呢？
“這樣吧！”齊磊往那兒一靠，“也快下課了，咱們做個課堂作業？“
大夥兒，“做唄！“
齊磊，“隨便回想一個，你們認為存在媒體審判的事例。”
”然後結合信源、信息、信道和信宿，把它套進去。”
“??????“
陳興福一驚，套進去？不由跟著齊磊的思路，隨便想了個實例，往裡一套。
好吧，齊磊確實沒舉實例，看似枯燥了。但是，他讓大夥兒自己舉例子。
這樣一來，課堂互動拉滿了。
每個人心中，都有一個他們認為是典型的媒體審判實例。讓他們自己去拆分理解，咋感覺好好像比我直接講實例印象還要深啊！
你想啊，齊磊等於是給大夥兒一個公式，然後你們自己想一個事兒，把它套進去。
在這個事例之中，信源是什麼？信源是客觀的，還是主觀的？是帶有情緒的，還是冷靜的？
媒體是什麼？媒體是否做出了主觀結論？媒體是有情緒的，還是冷靜的？
信道是什麼？
信宿又是什麼？
拆分開往那兒一列，哪裡出了問題，哪裡沒出問題，一目瞭然。
心說，好小子，有兩下子哈！
瞥了一眼趙老太，見老太太把目光別到了一邊，陳姥爺趕緊用小本本記下來，下學期再給新生講【媒體審判】，可以換換招子了。
而趙老太那邊，看著窗戶外的藍天啊，白雲啊，心說，記完了吧？我能不能把頭別回來了？
正想著呢，陳興福咳咳兩聲，趙老太知道他寫完了。
回頭一看，小本本都合上了，尷尬一笑，“還行哈！”
陳姥爺，”一般般吧，也沒啥新鮮的！”
趙老太點頭附和，確實一般般，不就是套用四要素嗎？有什麼啊？
可是，齊磊顯然今天就和兩個老頭老奶奶過不去了。
一般般？這才剛開始，硬核的還在後面呢！
學生們套“公式”套的不亦樂乎，把一個新聞事件拆分成信源、信息、信道和信宿，很是清晰。
可齊磊要的顯然不是清晰這麼簡單，他是要這幫人知道，怎麼製造一場【媒體審判】。
可不是教他們學壞，而是學生們只有知道了怎麼製造，才知道怎麼去預防和攻關。
於是，齊磊突然來了一句，“別急著收筆，還沒完呢！"
“????”
陳姥爺一怔，還沒完？
齊磊，“首先，大夥兒在信源部分加上幾個可信度元素。”
“設定為:受害者大於犯罪嫌疑人、人際傳播信源大於媒體傳播信源。”
“也就是，受害人或家屬的陳述，更有可信度。”
“在信息（媒體傳播）部分，加入【隱性失實】因素。“
“也就是，媒體用事實的不同排列，隱藏、捏造非關鍵因素，在心理上暗示一個截然不同的結論。”
“在信道（傳播渠道）部分，加入理性傳播渠道、官方渠道、司法公示渠道之外的人際傳播渠道和新聞專業性、道德性較低的網絡傳播渠道。並在網絡傳播中，一部分無良信道加上蹭熱度因素，以及出於其它目的的捏造成份。”
“在信宿（受眾）部分，加入:共情心理、同情弱者、【選擇性接觸】，還有【沉默的螺旋】。“
“然後.”齊磊此牙一笑，“你們再結合西方y革命的具體事例和操作流程，以及中日韓三國典型新聞事件的案例…”
眾人，。。…
陳姥爺:"！！！！！"
同學沒啥，就覺得挺好玩的，陳姥爺卻是驚了。
嚓！！讓這小子玩明白了啊！你就直接告訴他們，怎麼去操縱一場媒體審判不就得了？
好吧，齊磊還真就是這個意思，“把今天的內容好好記下來，將來你們從事新聞工作，遇到最多的情況，就是這種突發性社會熱點事件的報道與公關。”
“再遇到這種事兒，直接套用四要素，再從中找出我剛剛列舉出來的元素。到時是推動它，還是制止它，我想不難有一個清晰的思路了。“
陳姥爺一聽，有道理，趕緊翻開小本本記下來。
而趙老太則是把目光又挪窗外去了。