荔枝哈密瓜 作品
第五十一章 一不做二不休
也不知怎麼回事，這個誕生了數百年的民間藝術，像是被施了魔咒一般，逗哏和捧哏之間的矛盾貫穿於各個時期。即使周羽來了這樣一手反向引入，也未能避免這樣的結果。
暫時沒有找到更好的辦法，周羽先是調高了捧哏的月錢，隨後又略微調高了捧哏的演出收入，這才將局面穩定下來。
周羽這樣做的原理很簡單，學表演的人無非是追求二者:名和利。那麼他就把這二者的比重分離開，重名者當逗哏，重利者當捧哏，這樣能夠在一定程度上穩定兩名搭檔者的關係與配合。
隨著演出熱度的上升，觀眾一定會逐漸認識到捧哏的重要性，到那個時候，再根據實際情況做一些調整就好。
與相聲相比，評書的工作開展就簡單多了，最主要的就是督促每個說書人背書，要將故事完整連續的講述出來，最重要的就是記憶。除此之外，周羽還專門對部分年紀小一些的學徒的發音進行一定的糾正。畢竟作為說書人，如果自己的口吃發音連觀眾都聽不清，這可就是自己砸自己的場子了！
王班主作為第一批加入周羽旗下的藝人，已經成為了整個團隊的管理者之一。待到授完了課，周羽又將王班主拉到後臺閒聊。
“王懿啊，你說咱們這班裡的人越來越多，是不是也該重新起個名字了？”周羽和善地問道，自從王班主拜周羽為師後，周羽一向都是直呼其名。這師徒可不看年齡，尊卑有序，師父直接喊徒弟的名字那是理所應當。
“是啊，這人越來越多，戲的排班也越來越緊密，大夥兒訓練的強度也在增高，有個新的名字也好讓大夥兒的凝聚力強一些，精神振奮一些！”王班主回應道。
“是吧，你也這樣覺得！既然大家訓練都比較辛苦，我一會兒就去吩咐後廚，伙食的營養供應一定要跟上！好了，你下去吧，順便幫我把白粟叫來。”周羽說道。
白粟是另一個戲班的班主，在王懿之後拜入周羽門下的。
王班主先是一愣，隨後還是恭恭敬敬地行禮離開。
這段對話若是讓馮月來聽，定然是聽不出什麼端倪的，但看似簡單的一來一回卻已經暗暗帶著些交鋒的味道。
首先，周羽問王班主是不是要重新起名，這話的意思就是，現在人多了，你們原來戲班的名字都別再用了，都用我的新名字，也就表示都是我手下的人了。此外，周羽作為領導者，當他問出這個問題的時候，答案其實也就已經有了。領導問的問題是讓你去質疑的嗎？那是讓你順著領導說，給領導一個臺階下。
而王班主的回答也是耍了個小聰明，他沒有選擇上來就給出自己的意見，而是顧左右而言他，先說一下大家訓練辛苦，希望周羽能給給他們提提薪資，漲漲演出分成什麼的，最後才說了一下取新名字的好處。說白了就是，你取新名字，我們也認了，但能不能給我們的待遇提高一下？這屬於是給領導了臺階，但給的這臺階有點高。
作為《領導學》考試都能拿到九十分以上的優秀學生周羽，怎麼可能聽不懂王懿的弦外之音？但我是領導，本來就已經設計好了薪酬體系和發展的規劃，結果你還得寸進尺地來這麼一出，那我能忍？於是，周羽先是接過王懿給的高臺階，然後再一腳將其踩低，也就是你說訓練辛苦，那好啊，我就告訴你把伙食的質量提升一下，把你的嘴堵住，但就是不給你漲錢。
另外，周羽要王懿把白粟叫來也很好理解，你是班主，人家也是班主，大家都是有管理經驗的人，你管理者的位子我隨時可以撤掉，你要是再給我耍這種心眼兒，那我也不是非用你不可的！
暫時沒有找到更好的辦法，周羽先是調高了捧哏的月錢，隨後又略微調高了捧哏的演出收入，這才將局面穩定下來。
周羽這樣做的原理很簡單，學表演的人無非是追求二者:名和利。那麼他就把這二者的比重分離開，重名者當逗哏，重利者當捧哏，這樣能夠在一定程度上穩定兩名搭檔者的關係與配合。
隨著演出熱度的上升，觀眾一定會逐漸認識到捧哏的重要性，到那個時候，再根據實際情況做一些調整就好。
與相聲相比，評書的工作開展就簡單多了，最主要的就是督促每個說書人背書，要將故事完整連續的講述出來，最重要的就是記憶。除此之外，周羽還專門對部分年紀小一些的學徒的發音進行一定的糾正。畢竟作為說書人，如果自己的口吃發音連觀眾都聽不清，這可就是自己砸自己的場子了！
王班主作為第一批加入周羽旗下的藝人，已經成為了整個團隊的管理者之一。待到授完了課，周羽又將王班主拉到後臺閒聊。
“王懿啊，你說咱們這班裡的人越來越多，是不是也該重新起個名字了？”周羽和善地問道，自從王班主拜周羽為師後，周羽一向都是直呼其名。這師徒可不看年齡，尊卑有序，師父直接喊徒弟的名字那是理所應當。
“是啊，這人越來越多，戲的排班也越來越緊密，大夥兒訓練的強度也在增高，有個新的名字也好讓大夥兒的凝聚力強一些，精神振奮一些！”王班主回應道。
“是吧，你也這樣覺得！既然大家訓練都比較辛苦，我一會兒就去吩咐後廚，伙食的營養供應一定要跟上！好了，你下去吧，順便幫我把白粟叫來。”周羽說道。
白粟是另一個戲班的班主，在王懿之後拜入周羽門下的。
王班主先是一愣，隨後還是恭恭敬敬地行禮離開。
這段對話若是讓馮月來聽，定然是聽不出什麼端倪的，但看似簡單的一來一回卻已經暗暗帶著些交鋒的味道。
首先，周羽問王班主是不是要重新起名，這話的意思就是，現在人多了，你們原來戲班的名字都別再用了，都用我的新名字，也就表示都是我手下的人了。此外，周羽作為領導者，當他問出這個問題的時候，答案其實也就已經有了。領導問的問題是讓你去質疑的嗎？那是讓你順著領導說，給領導一個臺階下。
而王班主的回答也是耍了個小聰明，他沒有選擇上來就給出自己的意見，而是顧左右而言他，先說一下大家訓練辛苦，希望周羽能給給他們提提薪資，漲漲演出分成什麼的，最後才說了一下取新名字的好處。說白了就是，你取新名字，我們也認了，但能不能給我們的待遇提高一下？這屬於是給領導了臺階，但給的這臺階有點高。
作為《領導學》考試都能拿到九十分以上的優秀學生周羽，怎麼可能聽不懂王懿的弦外之音？但我是領導，本來就已經設計好了薪酬體系和發展的規劃，結果你還得寸進尺地來這麼一出，那我能忍？於是，周羽先是接過王懿給的高臺階，然後再一腳將其踩低，也就是你說訓練辛苦，那好啊，我就告訴你把伙食的質量提升一下，把你的嘴堵住，但就是不給你漲錢。
另外，周羽要王懿把白粟叫來也很好理解，你是班主，人家也是班主，大家都是有管理經驗的人，你管理者的位子我隨時可以撤掉，你要是再給我耍這種心眼兒，那我也不是非用你不可的！