第559章 大道辯證法

    太學下設諸科若干，天文地理，歷史政治、文學辭賦、經濟數學、律法規章、農技水利、冶金工業等等。

    下設博士、大學士、學士、教諭、教導、祭酒等等官職。

    其中博士、大學士、學士是頭銜更是官職，只有有能力掌握一科學問的人，才有資格授予，這些人充任教師和研究人員。

    而教諭屬於輔導員，協助教師管理日常班級活動、教導就是教職工、祭酒就是學院的校長總管。

    總之，劉須這邊，因為太學的設立，被奪走了編纂教材的權利。

    只留下了審核和提意見的權利。

    但最後拍板，還是劉季的一句話。

    至於李田平此來的目的也很簡單，劉季要在襄陽、南陽、長沙、蜀郡、廣陵，分別設立水利、歷史、農技、冶金、文學這幾個相對成熟的專科學院。

    之所以採用分散式佈局，主要是為了能獲得試驗場所。

    襄陽那邊大片的沼澤，人口也充足，距離長江也近，做實驗方便。

    南陽的歷史直接從翰林院內剝離出來就是。

    長沙的農技，自然是配合司農府一起運作。若是有條件，劉季早晚將培養場所，安排到瓊州。

    蜀郡的冶金，主要是因為蜀中有天然氣、石油，甚至足量的鋼鐵，這些都是未來的發展方向之一，同時因為靠近橫斷山脈、青藏高原，地殼運動擠壓之下，還是能找到很多礦藏，豐富的礦藏品類，在探查搜索的途中能換來大量的技術積累數據。

    廣陵置文學院的目的，就是為了以後的大運河徹底展開運轉之後，利用商貿、運河傳播繁榮的文化產品。

    就比如劉季早年寫的小說，以及每年都花錢的徵文，詩詞歌賦、曲藝小說、全都多點開花。

    官方的採風官也開始下到民間，除了採風，也教授歌曲唱法、樂器技巧、計譜方法。

    這就是為什麼考察了漢國郡縣制的姜酒，會說劉季在給整個社會層面移風易俗了。

    劉季自己就是個俗人，自然知道怎麼讓俗人心甘情願的接受洗禮。

    從上到下，劉季都在促進交流和融合，消弭各個族裔底層的矛盾，然後挑動中高層的內鬥，讓他們困於朝堂，而失語於民間。

    民間都說官話，都聽一樣的小說，都唱一樣的小曲，漸漸之間，彼此交流頻繁，自然而然誤會就會少了。

    可以說，劉季十數年的執政經驗調整之下，漢國的文化基礎，足夠以一國之力，撐起科舉制度　　的出現。