第19章 漢字拼音

    就在劉凌為教書先生問題發愁的時候，瞬間腦海中想到一個解決教書先生短缺的辦法。

    在現代社會的學校裡，小孩紙最開始學習的就是啟蒙教育，漢字拼音，學會漢字拼音，在學習漢字的話就輕鬆簡單多了。

    如果要學童們全都學會漢字拼音的話，那麼啟蒙教學不就是簡單輕鬆多了嘛！

    想到就做，劉凌很快跑到私塾裡找到自己老師，一臉喜色的咋咋呼呼到:“老師！老師！我想到辦法了！”

    “哼！毛毛躁躁的成何體統！”

    鄭玄面帶笑容的輕聲訓斥一下自己學生，撫摸自己長鬍須笑呵呵問道:“想到什麼解決的辦法呢？”

    “是這樣子的……”不一會兒的功夫，劉凌就嘰哩哇啦的把【漢字拼音】的啟蒙教學方式跟自己老師詳細說明一下。

    聽到自家學生的【漢字拼音】教學方式，鄭玄露出十分感興趣的神色，只不過有些字母組拼不太明白，皺起眉頭問向自家學生道:“子度，這個二十四個字母音節組合排列，以及……”

    聽到自家老師提出的疑問，劉凌思考半響過後說道:“老師，不如這樣子吧！給我一晚上的時間，我把【漢字拼音】的二十四個字母音節的排列，組合等，詳細的重新整理一番，然後整理成冊交給老師熟讀如何？”

    “嗯！那就辛苦子度了！”鄭玄撫摸著花白的長鬍須笑呵呵道。

    跟自己老師簡單道了一聲別，劉凌就火急火燎的跑回錦繡山莊自己房間，坐在書案上拿起紙筆，開始苦思冥想起來。

    【漢字拼音】的問題倒是好解決，自己只要按照小時候學的東西記錄下來就可以了。

    不過想要快捷運用，劉凌乾脆把聲行字，象形字，這些概念也整理出來。

    搞定【漢字拼音】的啟蒙教育問題，劉凌也算是又一次解決一件事情了。

    第二天一大早上，劉凌就把自己一晚上整理好的【漢字拼音】和【聲行字，象形字】，這些資料都交給自家老師:鄭玄。

    鄭玄伸手接過劉凌遞過來的資料，旋即認認真真的仔細的觀看起來，越看越激動，越看越興奮，整個人也不由自主的顫抖起來。

    如果手中的【漢字拼音】和【聲行字，象形字】能夠傳播下去的話，那麼無疑就是人類文學史上的一次重大改革，可是僅次於倉頡造字的潑天大功德！