第五百一十八章 以軍立規 以學治學

    再有就是利用這十天左右的“學軍”時間，韓梅可以組織學校老師分批次去一附小進行考察學習，把那裡已經成熟運用的小紅花制度，排隊放學制度、升旗制度等等都繼承學習過來。

    韓梅剛才說了半天遇到的困難，什麼下課以後孩子太亂、放學也亂、孩子們上課不認真，老師們不配合她的改革之類的。其實總結起來就是這兩條，規矩以及傳承。

    韓梅已經習慣了一附小的整齊和教學，她當然想把這樣的模式推廣開來，一附小的教學好不好，那肯定是好，可她一個人怎麼推廣，想改變一個人，那必須先改變他們的思想，你這理念不同，當然就得不到孩子們和老師們的認可了。

    所以許靈均提出了這兩種解決方式，孩子們這邊“以軍立規”，老師這邊“以學治學”這樣才能快速的把新型的教學模式建立起來。

    “太好了，許哥你說的太好了。我明知道咱們一附小那教學方式好，可就是推廣不起來。說道底就是許哥你說的“理念”問題。”

    “哎~你是不知道，尤其是那些新入學的孩子，上課的時候幹啥的都有，還有下課玩的不回來的，就是缺乏統一的規矩。”韓梅激動的說道。

    “是啊，別說是新生了，我在的時候二三年級都有藏起來不回教室上課的。”李學進感慨的說道。

    孩子們都貪玩，這種現象很普遍，其原因就是大多數學生都是直接入學的，可不像後世有了幼兒園的基礎，孩子們都能講規矩。

    不過李學進去了人家一附小以後發現，這些孩子可沒這樣的，一上課孩子們都坐的直直的認真聽課，積極回答問題，平日裡班裡的班長，組長就把班級管理的井井有條，根本就不用老師多操心。

    而這一切竟然就是為了那一朵朵的小紅花，這讓李學進不由的感嘆起來這小紅花的神奇。

    “既然大家都同意了，那咱們就動起來，我去場部聯繫學軍的事情，小梅你安排老師們分批次去一附小考察學習，學進你那邊也得安排好，配合小梅的這次考察學習工作。”許靈均可是痛快人，既然定了那就趕緊執行，他率先給韓梅以及李學進安排道。