第三百一十一章 改革教育（下）

　　要培養出具有堅實文化素質，高尚道德品質，過硬業務水平，堅定政治信念的青年……

　　教育和政治不應分家，教育應體現愛國主義，教育應教導孩子們學會歷史，瞭解歷史，知道自己從何而來，才會知道自己要到哪裡去……

　　歷史、文學、數學，將作為義務教育階段基礎課程，各中高等教育必修課程…”

　　至於外語？外語屬於工具類知識，它不會帶給你任何知識，只是獲取知識的手段。

　　在南華的大學階段，學會一門甚至若干門外語，是很正常的事情。（畢竟不是和作者一樣，因為大學擴招才能進入大學……）

　　“陛下！我有話說！”陳思源突然站了起來。

　　“說。”劉一鳴一頭霧水。

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　　因為陳思源雖然組織過對外招生，也建立過預備學校，但是他的本質是外交部，能來參加會議都有點奇怪了。

　　“在國內提高文史類學科的地位，我並沒有意見，但是我曾組織過青帝國招生預備學校，這個政策不適合推廣到青帝國。”陳思源說道。

　　“確實，學八股的引經據典叫一個厲害，文史無一不通，對外招生文學和歷史及格為資格考試，政治和數學為排名考試，你們看怎麼樣？”劉一鳴說道。

　　這個問題他思考過，政治能考高分，那麼跟出題人（南華）肯定是同一陣營，數學能考高分，最起碼能做工具人。

　　“還有，大學之後的專業排名考試，綜合發展固然好，但是我調查過國內所有高等院校，大家一味強調綜合發展，對許多學生的進步其實造成了一定阻礙。”陳思源掏出一份文件。

　　劉一鳴走下臺接過，大概講的是一個理科特長生被文學課程（詩詞歌賦）拉低了平均分，排名過低還吃了懲罰（勞動課什麼的。）

　　陳思源還貼心的給出瞭解決思路，進行更嚴格的專業劃分，將文學生的理學課程和理學生的文學課程的分數佔比下調。

　　“這樣一來，既能減輕學生的壓力，也能提升他們的學習效率，也不會打擾優秀學生學習另一學科的知識。”陳思源解釋著。

　　“我記得你還在外交部是吧？”劉一鳴看著密密麻麻的數據，對著陳思源若有所思。

　　“這次正好回來述職，因為我也和教育有點兒關係所以…”陳思源解釋道。

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　　“不不不，皇后又懷孕了，教育部缺一個副部長，我會向首相提名你，看你這工作態度，相信他不會拒絕。”劉一鳴依舊看著數據。

　　“以後大家的文件，能以數據化表明的，都要做出相應的數據表格，這樣更一目瞭然。”劉一鳴舉起這份文件，對著四周喊到…

　　“這篇報告告訴我，改革不是改一下停一下，要不停的改變，才能解決各種問題，我建議成立教育改革小組……”